1. Entretien initial

L’entretien initial est une première rencontre essentielle, conçue pour instaurer un climat de confiance et mettre l’enfant à l’aise dans un cadre bienveillant.

Ce temps d’échange permet d’écouter l’enfant avec attention, de lui offrir un espace où il peut s’exprimer librement sur ses ressentis, ses émotions et son vécu scolaire. Il est invité à partager ses réussites, ses difficultés, ses centres d’intérêt et ses préférences d’apprentissage, à travers des questions adaptées à son âge.

J’observe ses réactions et ses comportements afin de mieux comprendre son fonctionnement cognitif et émotionnel. Je prends également le temps de le rassurer sur le cadre de l’accompagnement, en lui expliquant les objectifs et les bénéfices du travail que nous allons mener ensemble.

Cet entretien est aussi un moment d’échange avec les parents : nous faisons le point sur leurs observations, leurs attentes et les besoins spécifiques de leur enfant. Ensemble, nous posons les bases du plan d’intervention, pensé pour répondre au mieux aux particularités et aux objectifs de chacun.

3. Séances d’accompagnement 

Les séances d’accompagnement orthopédagogique ont pour objectif d’aider l’élève à dépasser ses difficultés d’apprentissage et/ou à développer des stratégies de compensation adaptées à ses troubles (TDAH, TSA, DYS, TDI, TOP…).

Chaque séance est construite sur mesure, en ciblant les points spécifiques à renforcer : attention, mémorisation, planification, organisation, compréhension, expression écrite, gestion du temps, des émotions… À travers des jeux, des exercices et des outils pédagogiques personnalisés, l’enfant progresse à son rythme, dans un cadre sécurisant et stimulant.

L’approche favorise les réussites, renforce la confiance en soi et encourage le plaisir d’apprendre. Le développement de l’autonomie, la motivation et l’estime de soi sont au cœur de chaque accompagnement.

⏳ La durée du suivi varie selon les besoins de l’élève : certains objectifs peuvent être atteints en 5 séances, tandis que d’autres situations nécessitent un accompagnement plus régulier sur le long terme.

4. Bilan de fin de parcours

Le bilan de fin de parcours se réalise en présence des parents et constitue un moment essentiel de clôture de l’accompagnement. Lors de cette séance, je présente un compte-rendu détaillé des interventions menées, mettant en lumière les progrès réalisés ainsi que les axes d’amélioration.

Ce bilan permet également de formuler des recommandations concrètes pour la mise en place éventuelle d’adaptations scolaires (PPRE, PPS, PAI, PAP…), en collaboration avec les équipes éducatives.

Enfin, cette rencontre est l’occasion de préparer l’élève à poursuivre son parcours en toute autonomie, en lui transmettant  des stratégies personnalisées pour continuer à développer ses compétences et réussir dans ses apprentissages.